UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO
CHACIN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y
POSGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NIVEL: DOCTORADO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO
DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
DRA. NELIA GONZÁLEZ
DRA. ELIZABETH ROMAN
MARACAIBO- VENEZUELA
INTRODUCCIÓN
El
Seminario Estrategias de Aprendizaje en el contexto de la Innovación Educativa
es parte de las ofertas electivas que presenta el Doctorado en Ciencias de la Educación , a través de
este programa se aspira fortalecer en el participante competencias
interactivas-constructivas- investigativas para la aplicación estratégica
con innovación en el proceso de
mediación y facilitación de los aprendizajes, en la búsqueda de una mayor
efectividad y excelencia en los procesos inmersos en el hecho educativo.
En el
seminario se hace énfasis en el estudio,
análisis y aplicación de las estrategias
interactivas-constructivas-investigativas como referencia teórica metodológica
para el proceso de transferencia de aprendizaje a su contexto laboral, al mismo
tiempo brinda un espacio para la reflexión y análisis en los participantes
investigadores sobre el tema de estrategias e innovación en el proceso de
aprendizaje en el aula o cualquier contexto educativo.
OBJETIVOS GENERALES
- Analizar la importancia de las estrategias interactivas-constructivas-investigativas en la innovación en el proceso de aprendizaje en el aula o cualquier otro contexto educativo.
- Aplicar
estrategias interactivas-constructivas-investigativas con el uso de la tecnologías
de la información y comunicación en espacios virtuales.
· Explicar la tipología de las estrategias en Innovación educativa
· Estudiar las estrategias desde el contexto organizacional
· Practicar estrategias de facilitación y mediación de aprendizajes
· Sistematizar experiencias investigativas sobre estrategias de innovación educativa con el uso de
CONTENIDOS DEL PROGRAMA
UNIDAD I: INNOVACIÓN EDUCATIVA
·
Definiciones básicas
·
Contexto Tecnología de la
información y comunicación (TIC)
·
La Neurociencia y el
hecho educativo
·
La Física Cuántica en
situaciones de aprendizajes
·
La Teoría Sistémica
en situaciones personales, familiares y educativas
UNIDAD II: ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
·
Estrategias con herramientas web
semipresencial y aula virtual
·
Gerencia estratégica del
conocimiento en el aula
·
Equipos de alto desempeño
UNIDAD III: ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN Y FACILITACIÓN
·
Estrategias interactivas
constructivas investigativas
·
Superaprendizaje
·
Programación neurolingüística
·
Coaching
UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DE EXPANSIÓN
·
Marketing
·
Estrategias para un crecimiento
sostenido y un desarrollo incluyente
·
Estrategias en educación a
distancia
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
El primer encuentro estará orientado a la introducción al seminario, planificación, organización para la ejecución de actividades a desarrollar con los contenidos de las tres unidades de aprendizaje pautadas en el programa.
En la sección del seminario se conformaran equipos de trabajo identificados como entidad u organización corporativa educativa (Nombre, slogan, logo con colores, imágenes o siglas, normas y valores).
Cada participante deberá investigar y construir una producción individual de cada temática a discutir semanal según su metacognición (resumen, esquema, gráfico, mapa conceptual o mental, cuadros entre otras técnicas que considere). Será evaluada por equipo mediador y profesor (a) del seminario.
Cada equipo construirá una producción en equipo de las investigaciones individuales de los participantes por cada temática discutida en sesiones de clase.
Cada equipo de trabajo mediará un contenido con la aplicación de estrategias interactivas –constructivas- investigativas y el uso de la tecnología de la información y comunicación (TIC) con la asesoría del profesor (a) en correspondencia con el resto de los integrantes que deberán también deberán leer, analizar y construir la producción sobre la temática previamente seleccionada según cronograma de actividades.
En plenaria cada líder de equipo presentará la producción escrita de la investigación e interacción grupal de los participantes.
El equipo mediador al final de la plenaria presentará una minuta del proceso de interacción constructiva investigativa de la clase.
Las sesiones de clase iniciarán y culminará a la hora acordada con los participantes del seminario respetando número de horas del seminario.
Se desarrollará el contenido correspondiente del seminario en todas las sesiones con equipos de trabajo de mediación y se evaluará cada momento del aprendizaje construido (individual, en equipo y plenaria) con instrumento diseñado.
Cada equipo de trabajo diseñará un plan de mediación con estrategias de aprendizaje con innovación educativa y según contenido del programa previamente asignado bajo la asesoría del profesor del seminario.
Cada participante del equipo de trabajo tendrá un rol, el cual seleccionará según sus competencias docentes (líder o gerente general, registrador (a) o secretario (a), dinamizador o ambientador, monitores o mediadores, entre otros)
PLAN DE EVALUACIÓN
El
seminario contempla una evaluación cualitativa y cuantitativa, con los tipos de evaluación: diagnóstica,
formativa y sumativa.Cada sección de mediación interactiva constructiva investigativa se consideraran las formas de evaluación: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Se utilizaran las técnicas de observación y registro en cada sesión y como instrumentos: Acta o minuta de mediación de aprendizaje y escala de estimación con indicadores y criterios acordados, negociados y consensuados con los participantes.
Los aspectos propuestos a ser
evaluados son:
Aspectos a ser
evaluados
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Valor %
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Acu.
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Unidad I: INNOVACIÓN EDUCATIVA. Investigación y construcción teórica
individual
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20
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10
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Unidad II: ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN. Investigación y construcción teórica
individual
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20
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30
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Unidad III: ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN Y FACILITACIÓN. Investigación y
construcción teórica individual
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20
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50
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Planificación y ejecución de
mediación en equipo de trabajo
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20
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80
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Presentación y
Evaluación final con el diseño y producción de un blogs académico Individual
con la sistematización de investigaciones, artículos y producciones sobre el
contenido de la asignatura.
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20
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100
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